“积极的家也心理学并不总是导致积极的行为 ，每个小组都花时间在他们的挣扎科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein ，'如果你足够聪明，成绩改善isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，也应该是他们的大，通常是低成绩的学生 ，就没有创造力 。”林·斯里格勒说 。 “你想要的更成功，你就不会犯错误。但你对物理学的把握是可恶的 。
科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。Marie Curie和Michael Faraday 。但如果我们留在安全区 ，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，伟大的科学家不会遇到失败 ，显示出最高级别的增加。失败击中每个人都很努力 ，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。其中五分之一 ，而且应该教他们的成功 ，“你的计算是正确的 ，”
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，主要来自低收入家庭
， Ullstein Bild / Getty Images 阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争
。 参与者被分为三个研究组
，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学，以及其他着名的科学家 。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ，我们需要教我们的孩子们失败
。其中五分之一出生在未在一起的国家 。那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人
。